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Test sobre la Constitución Española

En la constitucion.es encontrarás la mejor recopilación de test constitución por títulos de internet para hacer Online, ideal y sugerente si estás preparándote unas oposiciones que exigen el dominio de la Constitución Española

Estudiar es necesario, pero no suficiente. No se puede aprobar sin hacer bastnates tests de la Constitución Española de 1978, porque es materia que entra en todas las oposiciones, es básica para poder entender el resto de leyes que entran y ayuda a entender muchas cosas del día a día.

Porque hacer test permite descubrir cómo se formulan las preguntas, qué trucos se usan para despistar al aspirante, que un no lo cambia todo y que los sinónimos tienen el poder de desconcertarnos.

En el proceso de aprendizaje, hay que cometer muchos errores y volver a repetirlos para que se asienten bien los conocimientos.

Hay bastantes páginas que ofrecen test para oposiciones, no todas son gratuitas, pero lo principal es asegurarse de que las preguntas (y las respuestas) de los test están bien. Indican en esta web que todas las preguntas han sido revisadas por un experto sobre la constitución española

Test constitución TÍTULO PRELIMINAR para oposiciones

Test constitución TÍTULO I para oposiciones

Test constitución TÍTULO II para oposiciones

Test constitución TÍTULO III para oposiciones

Test constitución TÍTULO IV para oposiciones

Test constitución TÍTULO V para oposiciones

Test constitución TÍTULO VI para oposiciones

Test constitución TÍTULO VII para oposiciones

Test constitución TÍTULO VIII para oposiciones

Test constitución TÍTULO IX para oposiciones

Test constitución TÍTULO X para oposiciones

Test 54. Título Décimo de nuestra Carta Magna

Uso de las TIC en la preparación de oposiciones.

El uso de las tecnologías de la información está condicionando la forma de estudio tanto para aprobar una carrera como unas oposiciones. Cada día se ve más estudiando en las bibliotecas a un joven acompañado de un ordenador portátil, tablet o Smartphone.

Destacamos que España es el país de la Unión Europea que más usa Smartphone sin bien es verdad que no siempre la información que busca el estudiante está relacionada con sus oposiciones o estudios, destacan la búsqueda de viajes, pisos en alquiler e incluso amistades que si se quiere indicar como ejemplo se puede encontrar aquí más información sobre este tipo de búsqueda que cada día más utilizan y lo importante es no perder la concentración frente a la cantidad de informaciones que se pueden encontrar en la red.

No obstantes con la tecnología se pueden transladar estos consejos según los expertos:

- Cuidado con la concentración. Los ordenadores han quitado gran parte de protagonismo al papel para el estudio pero cada vez se están utlizando mas para temarios on line y además para ver esquemas conceptuales en las redes pero cada día se está utilando más facebook y twitter de forma continua por personas que deberían estar concentradas en su tarea ya sea trabajo o estudio. Sería interesante no activar las alertas cuando se recibe una nueva entrada de estas redes para no distraer la atención al abrirlo

- Elabora un calendario de estudio. El estudiante y opositor tiene google calendar como herramienta para elaborarse un calendario y planificar la temporalización de elaboración y estudio de los diferentes temas .

- Los foros online para preparar el examen también ayudan. Tanto el uso de google groups como grupos especiales y cerrados de facebook así como foros especializados de opositores ayudan en la preparación de temas y en la resolución de dudas

- Temarios y Apuntes gratis Algunos opositores cuando aprueban publican sus apuntes y temas para que sean utilizados por otros . Existen diferentes páginas webs que incluyen temarios y apuntes gratis como temariosyapuntesgratis.com. que es una referencia en el mundo de las oposiciones

- Apps cada vez más sofisticadas Cada vez se se están desarrollando apps para móviles que permiten tener noticias especializadas, exámenes de oposiciones, resolución de problemas, etc…

En definitiva hemos incluido una serie de opciones interesantes que nos ofrece el uso de las nuevas tecnologías y que ayudan a la preparación de oposiciones pero lo importante es saber hacer un buen uso de ellas.

Examen oposiciones AENA

- El Agente extintor principal que utilizan los aeropuertos de las categorías 1 a 3

debería ser:

a) Eficacia mínima nivel A.

b) CO₂ .

c) Eficacia mínima nivel B.

d) Productos químicos secos en polvo

- En los aeropuertos de categorías desde la 3 a la 10 se puede sustituir el 25% del agua cuando se utilice, ¿qué agente extintor?

a) Espuma de eficacia de nivel B.

b) CO_2.

c) Productos químicos secos.

d) Espuma de eficacia de nivel A.

- La espuma AFFF que se utiliza sobre el combustible logra mantener los vapores volátiles que éste va a desprender, ¿mediante qué?

a) Mediante estabilizantes e inhibidores para concentrar la espuma.

b) Por decantación de un fluido impregnado químicamente que procede de la espuma y forma una película acuosa.

c) Concentrados proteínicos o fluoroproteínicos formando una densa espuma.

d) Mediante una barrera o película acuosa formada por productos aislantes como el alquilsulfatos, alquilsulfanatos, etc.

- Avisan al parque de bomberos de una fuerte colisión entre un vehículo de plataforma y un camión cisterna. En el vehículo hay gente atrapada y comienza un fuego entre el motor de éste y el camión, actuando rápidamente con agentes complementarios. ¿ A qué debemos de prestar máxima atención principalmente?.

a) Hacerlo en secuencia con observación del grado del control del incendio.

b) Aprovechar el efecto del viento para un mayor alcance.

c) Prestar suma atención al descargar mucha cantidad de agente.

d) Aplicar rápidamente el agente extintor sobre el derrame, para evitar que se incendie.

- De las siguientes relaciones, ¿cuál crees que es la correcta?.

a) Clase 5. Sustancias venenosas e infecciosas.

Clase 6. Sustancias corrosivas.

Clase 7. Sustancias comburentes.

Clase 8. Materiales radioactivos.

b) Clase 5. Sustancias comburentes.

Clase 6. Sustancias venenosas e infecciosas.

Clase 7. Sustancias corrosivas.

Clase 8. Materiales radioactivos.

c) Clase 5. Sustancias comburentes.

Clase 6. Sustancias venenosas e infecciosas.

Clase 7. Materiales radioactivos.

Clase 8. Sustancias corrosivas.

d) Ninguna de las anteriores es correcta.

- La inclusión en la aeronave de los grupos de salvamento es:

a) Uno de los objetivos principales del S.E.I.

b) Uno de los objetivos generales del S.E.I.

c) Una de las tres tareas esenciales una vez controlado el foco principal.

d) Una tarea larga y ardua, que implica el uso de todo el material y personal de salvamento.

- En caso de una evacuación rápida lo mejor a utilizar es:

a) Las escaleras o gradas del personal del S.E.I.

b) Los toboganes de evacuación del equipo de a bordo.

c) Las escaleras o gradas desde el borde de ataque del ala.

d) La a) y b) son correctas.

- En los incendios localizados en los motores de turbina (reactores) es mejor actuar de la siguiente forma:

a) Que la tripulación deje los motores en marcha. Si el incendio está localizado en las cámaras de combustión.

b) Si el fuego es en la barquilla, lo mejor es que el personal del S.E.I. actúe rápidamente con halón o algún otro producto químico seco para extinguirlo.

c) Actuar con agua pulverizada refrigerando la parte externa del motor y dejar que se sofoque por sí mismo.

d) Las opciones a) y b) son correctas.

- Las operaciones de salvamento en aeronave, ¿por dónde deberían efectuarse?.

a) Con las herramientas necesarias se deberían abrir huecos, por donde se deben hacer los cortes y sacar a los pasajeros.

b) Siempre por las escotillas que están situadas sobre los planos.

c) Únicamente por las puertas normales de la aeronave.

d) Por las puertas normales y escotillas.

- El dióxido de carbono (CO₂) se puede utilizar en:

a) Un incendio oculto e inaccesible para la espuma y donde ardan metales inflamables.

b) Algún fuego, como agente complementario de alguna espuma a altos regímenes de descarga, empleando sistemas de “alta presión”.

c) Fuegos ocultos y para sofocar rápidamente incendios reducidos. Utilizado conjuntamente con una espuma como agente complementario, es muy eficaz a altos regímenes de descarga.

Utilizado como agente complementario de alguna espuma. Esta modalidad de aplicación debe ser a bajos regímenes

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